高级教师专业持续发展研究

高级教师作为学校教学骨干,具有教学技能掌握娴熟和教学风格开始形成之特点,也面临着自主发展动机薄弱、职业倦怠倾向较高、课堂教学安于现状、缺乏相应培训支持等困境。面对这些困境,结合群体特点,可借助以下途径寻求专业持续发展:树立学科引领发展目标,积极寻求教育教学创新,立足实践进行教育研究,主体参与校本课程开发以及发挥教师专业评价功能。