由“点圆”引发的思考——一堂探究、建构课的教学设计

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摘要笔者在一次课堂上偶尔提到，一个点若从极限的角度考虑可看作一个圆，即以该点为圆心、零为半径的圆，顿时引发了很多同学的争议．课后就有好学者向我来求证，“如果一个点可以看作圆的话，那这个圆是否具备圆的一般性质呢？”由于此前没有过多深入研究，便信口回答：“应该也具备的，不过就一个点而言，也没有啥性质可研究．”可学生进一步追问道：

作者朱正峰

机构地区江苏省张家港市暨阳高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第1期27-28,共2页

关键词教学设计性质课堂课后同学学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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