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对概念生成教学的认识——“曲线与方程”教学引出的思考被引量：2

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摘要数学是建立在数学概念和符号的基础上的．数学教学离不开数学概念，概念教学的效果关乎着学生对数学的理解，是整个数学教学的核心．而建构主义认为：概念教学的重点并不在于概念的本身，而在于建构概念的过程，在于学生的思维构造．从学生获得概念的方法而言，一般有概念同化和概念生成两种方法．笔者以为，概念生成教学的过程可大致分以下四个阶段：

作者叶文建

机构地区杭师大附中

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第1期33-34,共2页

关键词数学概念数学教学方程曲线概念教学建构主义概念同化学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] TP391.41 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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中小学数学（高中版）

2009年第1期

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