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任意角三角函数概念的教学解构被引量：2

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摘要影响课堂教学质量的因素众多，但从当前实际情况看，主要还是教师的数学理解不到位．在教学设计上，没有贯穿始终的数学思想主线贯穿课堂，不能围绕数学核心概念进行教学；在教学上，常常纠缠于繁琐的细枝末节，把简单问题复杂化，让学生在知识的外围重复训练．结果是：数学教学缺乏必要的根基，学生对数学概念的理解不到位；教学活动不得要领，

作者朱成万

机构地区浙江省杭州市长征中学

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第1期52-54,共3页

关键词课堂教学质量函数概念任意角解构三角数学理解教学设计数学思想

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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