莫因“画面”肢解了文本——《江南的冬景》备课札记

在教学设计中研习他人的设计理念，引入先进合理的设计，以完成自己对课文的教学设想，拟写出自己的个性化设计，这是每位教师在备课中常见的做法。笔者在进行《江南的冬景》一文的教学设计时也是先向他人学习。但遗憾的是，所看到的一大堆的设计基本上都是一种面孔——在“导入”之后，先进人“整体感知”环节：让学生速读课文。