图式理论在高中函数学习中的应用

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摘要一、图式理论的发展“图式”这一概念最初由巴特莱特（Bartlett）在1932年提出，他运用这一概念说明存贮在人的记忆系统中的有组织的知识．心理学家皮亚杰非常重视“图式”，同化和顺应是他的理论中的两个重要概念：将知识同化到个体已有的认知图式中去，知识的掌握才可能牢靠；当原有图式不能适应新环境时，就要通过一些手段去重构新的图式，这就是顺应．

作者杨洪渐

机构地区黑龙江省大庆市第二十二中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2009年第1期24-27,共4页

关键词图式理论函数学习应用高中心理学家认知图式概念皮亚杰

分类号 G633.62 [文化科学—教育学] H319.3 [语言文字—英语]

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