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图式理论在高中函数学习中的应用

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摘要 一、图式理论的发展“图式”这一概念最初由巴特莱特(Bartlett)在1932年提出,他运用这一概念说明存贮在人的记忆系统中的有组织的知识.心理学家皮亚杰非常重视“图式”,同化和顺应是他的理论中的两个重要概念:将知识同化到个体已有的认知图式中去,知识的掌握才可能牢靠;当原有图式不能适应新环境时,就要通过一些手段去重构新的图式,这就是顺应.
作者 杨洪渐
出处 《中国数学教育(高中版)》 2009年第1期24-27,共4页
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