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图式理论在高中函数学习中的应用
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摘要
一、图式理论的发展“图式”这一概念最初由巴特莱特(Bartlett)在1932年提出,他运用这一概念说明存贮在人的记忆系统中的有组织的知识.心理学家皮亚杰非常重视“图式”,同化和顺应是他的理论中的两个重要概念:将知识同化到个体已有的认知图式中去,知识的掌握才可能牢靠;当原有图式不能适应新环境时,就要通过一些手段去重构新的图式,这就是顺应.
作者
杨洪渐
机构地区
黑龙江省大庆市第二十二中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2009年第1期24-27,共4页
关键词
图式理论
函数学习
应用
高中
心理学家
认知图式
概念
皮亚杰
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
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