怎样确定教学的起点和新知识的生长点——对“一元二次不等式解法”教学案例的分析

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摘要教师在进行教学设计时，如何确定教学的起点和新旧知识的结合点呢？为此我们有针对性地开展了研究课活动，以引导教师抓好数学教学工作，使教学能面向全体学生，全面提高教学质量．本文以大纲人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）·数等铹第一册（上）中“一元二次不等式解法”的起始课教学为案例，探讨教师在进行教学设计时，怎样体现以学生的学习经验为教学的出发点，以学生原有的知识基础为新知识的生长点．

作者王荣

机构地区内蒙古包头市教育教学研究中心

出处《中国数学教育（高中版）》 2009年第1期36-38,共3页

关键词一元二次不等式教学案例新知识解法生长全体学生研究课活动中学教科书

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

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