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理论不足与制度阙如:本科教学评估之症结
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摘要
1984年我国正式加入了国际教育评价协会(IEA),同年,在武汉的高等教育会议上首次提出对重点高校进行评议,本科教学评估自此启开帷幕。在近25年的时间里,对“本科教学评估”的讨论,无论是在理论研究层面,还是在实践操作层面,都显得非常活跃,其成果也显而易见。在高等教育评估事业的全球视野中,由于各国发展高等教育的理念和路径不同,政治环境各异,其政府参与高等教育评估的方式互不相同,各具特色,形成了诸如以美国为代表的社会自主模式,以法国为代表的政府集权模式和以英国、
作者
柳友荣
龚放
机构地区
南京大学公共管理学院教育科学与管理系
出处
《新华文摘》
2009年第3期119-121,共3页
关键词
教学评估
本科
高等教育评估
症结
政府参与
教育评价
重点高校
操作层面
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
F127 [经济管理—世界经济]
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