任务可以固定 方法并不单一

任务型教学法虽是从交际法发展而来，但它却融会多种教学法的合理成分，而不是排斥其他方法。我们在设计教学活动中，要让学生通过一系列自主活动完成学习任务，任务的设置要符合学生的实际，应该切实可行，对任务的系统性、任务之问的衔接等要把握准确。每个单元、每个部分都可以设置任务，不仅只局限于阅读部分。