高三解题教学思维的五个层次

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摘要当前高三复习课中常见的一个弊端是每节课教师设置的内容多、任务重，所以教师只能关注学生的解题结果，而无力细察学生的思维过程，这样导致学生深陷题海无力自拔，复习效果低下．如何调动学生思维积极性，使他们参与到数学知识体系和思想方法的构建中来，提高复习的有效性是每个高三教师面临的重要课题．本文就高三复习时一节习题课中提升学生思维层次的尝试谈点自己的感悟．

作者李怀忠

机构地区甘肃省景泰县京华高级中学

出处《中学数学研究》 2009年第2期10-12,共3页

关键词高三复习教学思维解题教师设置数学知识体系思维积极性思维过程复习效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G645.1 [文化科学—高等教育学]

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