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合理性存在:教案与学案的对话
被引量:
3
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摘要
无论新课程改革还是素质教育的提出都表达了对学生的人文关照,但如果以一种“变革一切”的行为方式来解读本来美好的愿景,其结果必然是与主旨的相悖,教案与学案的对话不仅仅是两者本身的交流,更是对我们某些行为的反思。
作者
孟献华
李广洲
机构地区
江苏省南京师范大学课程与教学研究所
出处
《中小学教师培训》
2009年第2期32-34,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
教案与学案
合理与悖论
对立与融合
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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