物理课件制作中的不良倾向与改进策略

多媒体教学课件图文并茂、生动活泼，极具表现力和交互性。但是笔者发现某些教师在制作和使用教学课件时存在诸多不良倾向，主要表现为：取代实验倾向；程序呆板倾向；喧宾夺主倾向；信息超量倾向；替代板书倾向。本文旨在和大家共同探讨改进的策略。