课堂教学提问之我见被引量：2

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摘要心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维，学生通过对一个个问题的思维过程，可以明了知识结构，沟通知识联系，掌握知识规律，提高思维能力．在数学课的新课教学中，教师可以在知识体系构建的基础上，精心设计一些层次不同、难度各异的教学问题，然后借助一定的教学手段逐个演示，展开课堂讨论，以拓宽教材，激活学生的思维，点燃创新思维的火花．

作者秦继东

机构地区江苏省如东县教育局教研室

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2009年第1期66-67,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词课堂讨论教学提问思维过程知识结构心理学研究知识联系知识规律新课教学

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] B841 [哲学宗教—基础心理学]

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中学数学教学参考（中旬）

2009年第1期

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