化学教师实验研究选题的新视角

实验是化学科学的基石，中学化学课程实验内容丰富，在培养学生科学素养、启迪学生科学思维等方面起着重要的作用。文献检索和实践调查表明，多年来教师在化学实验研究的选题上表现出明显的不足。例如，不少教师仅关注对教材实验的浅层验证，对现有实验进行深度研究的工作较少，缺乏设计更多有助于促进知识理解的新实验，未能就疑难实验提出简捷、有效的方案，忽视实验中出现的“异常”现象等等。上述种种现象，不仅在化学学科中存在，而且在其它理科课程的教学中也非常普遍。