提升操作活动的价值

实施新课程后，教师已充分认识到操作活动的重要性，能积极组织学生进行相关的操作活动。但是，反观课堂中的操作活动，不难发现，很多操作活动有“形”无“质”。其实，我们不仅要关注学生的手是否“动”了起来，更要关注学生的头脑是否“动”了起来，是主“动”还是被“动”。操作了，不等于经历了，只有学生的思维动起来，才能提升操作活动的价值。下面以“圆的周长”这一内容的教学为例，谈谈自己的做法与思考。