天光云影共徘徊——听课随想(四)

读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立，又密切联系。读是输入吸收，写是输出表达。但现行的阅读教学重理解轻运用，培养的是学生的分析能力而不是运用能力，读和写之间不能达成顺畅的转化，语言的“成活率”低。我们追求的是阅读和作文形成一体，无光云影共徘徊，读写之间互相促转化，从读学写，以写促读，因写而读，读写结合，实现语文教学“1＋1〉2”的整体功能。