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精心创设数学问题情境 激发学生数学学习兴趣——非智力因素与新课程数学教学探究
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摘要
一、前言 人对事物的认识是一个极其重要的心理学问题,教学中教师应精心设计,组织教学,把教材处理成符合学生认识结构水平,并转化为学生的求知欲望。学生迫切地想知道,而又不知道的知识可以打破原来的不平衡,使其心理兴奋从而对学习内容直接发生兴趣。
作者
游顺利
机构地区
广安中学
出处
《和田师范专科学校学报》
2008年第5期203-205,共3页
Journal of Hotan Normal College
关键词
数学学习兴趣
教学探究
非智力因素
学生
问题情境
新课程
激发
精心设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
F0-0 [经济管理—政治经济学]
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和田师范专科学校学报
2008年 第5期
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