精心创设数学问题情境 激发学生数学学习兴趣——非智力因素与新课程数学教学探究

一、前言 人对事物的认识是一个极其重要的心理学问题，教学中教师应精心设计，组织教学，把教材处理成符合学生认识结构水平，并转化为学生的求知欲望。学生迫切地想知道，而又不知道的知识可以打破原来的不平衡，使其心理兴奋从而对学习内容直接发生兴趣。