新课程呼唤有效课堂交往

新课程改革倡导课堂教学过程应是师生交往、共同发展的互动和谐的过程。在推进课程改革的过程中，广大教师也非常重视通过交往、合作等手段改善教学中的人际关系，从而实现对学生的个性、主体性和创造性的培养。但也出现了一些问题，如师生互动频率增加了，生生交往合作的积极性提高了，学生学习的兴趣、能力等基本素养却没有像预想的那样得到发展，课堂交往的时效性降低了。如何保证课堂交往的有效性，对促进学生发展具有重要意义。