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教学价值的把握必须适切
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摘要
在实际的课堂教学中.许多教师不能正确把握教材文本的教学价值,因而直接影响了课堂教学的有效性。
作者
唐小丽
机构地区
江苏省无锡市前洲中心小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2009年第2期36-36,共1页
Jiangsu Education
关键词
教学价值
课堂教学
教材文本
有效性
教师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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江苏教育(小学教学)
2009年 第2期
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