面对同样的“挫折”——中学生“挫折教育”活动设计的比较与思考

当前，关于挫折教育的方式和途径各种各样，其中心理健康课无疑是一条最为重要的途径。如何使课堂教学这一重要载体获得最优的教育效果，这是作为一位教育工作者应该思考和解决的问题。在此，笔者想以两个这方面的活动设计为案例，对两位教师关于“挫折教育”的不同设计进行微观的比较分析，分别从活动目标的比较、活动过程的比较、活动设计理念的比较等方面来展开。抛砖引玉，以便让更多的教师来关注心育的课堂设计，以达到良好的教育效果。