高校体育选项课多层次教学的实践与研究

本文运用统计学方法将实验数据与对照班进行全面比较分析,得出高校体育课多层次教学组织模式,能充分体现因材施教区别对待的教学原则,对增强学生体质,培养体育特长,发展个性,提高体育课堂教学效果具有积极的作用,为体育教学改革提供理论参考。