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从错误中探寻学生的数学学习策略

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摘要在数学学习过程中，面对题目中已知条件的错误，是轻描淡写还是深究深挖；面对学生在解题过程中的失误，是直接给出答案还是引导探索；面对题目解答出现答案“超纲”的情况，是让其放弃还是迎难而上．本文就数学教学案例中出现的错误，结合以上情况谈一谈学生的数学学习策略．

作者林运蓉潘飚

机构地区福建莆田第三中学福建师范大学数学与计算机科学学院

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2008年第11期33-34,共2页

关键词探究学习策略错误

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2008年第11期

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