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用数学激发创造——一次统计课题学习的尝试

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摘要统计的学习，本质上是统计活动的学习，必须通过案例来进行，使学生经历较为系统的数据处理全过程，否则很容易纠缠于细枝末节的计算，不能对统计思维的培养给予应有的关注．通过统计课题学习，学生在统计思维的发展，对统计作用的认识，情感、态度、价值观方面有了可喜的变化．

作者孙萍

机构地区山东师范大学附属中学

出处《中学数学月刊》 2009年第2期21-22,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词课题学习统计思维学生学习方法

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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2009年第2期

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