培养学生数学教学过程中思维的灵活性

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摘要数学作为一门文化基础课,在现行的师范课程教学设置中占有重要地位,对学生思维能力的要求比较高,但学生的实际情况却是数学思维能力比较低,缺乏综合思维能力。本文介绍了在教学过程中如何启发引导学生思考,培养思维的灵活性,情感交流的重要性,实行"低起点、多归纳、勤练习、快反馈"的课堂教学方法来提高学生思维能力。

作者杨红燕

机构地区忻州师范学院专科部

出处《中国新技术新产品》 2008年第17期179-179,共1页 New Technology & New Products of China

关键词思维数学教学启发引导灵活性情感交流

分类号 O1-4 [理学—基础数学] Q813.11 [生物学—生物工程]

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