谈阅读指导中教学资源的整合

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摘要在当前的课堂阅读教学中，主要的教学资源就是教材。而对教材的运用，多数教师也仅限于以课文既定的编排顺序组织教学，按照编者的意图落实教学目标。当然，教材的编排顺序隐含着教材编者的教学意图，这种意图应该引起一线教师足够的重视。但在具体教学实践中，有三种偏差不能不引起我们的关注：一是不分主次，篇篇精讲；

作者曹权

机构地区内蒙古包头市第

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2009年第1期42-43,共2页 Modern Chinese

关键词教学资源阅读指导课堂阅读教学教学意图编排顺序一线教师组织教学教学目标

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G633.33 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

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