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数学教学如何实现“情感目标”
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摘要
教师要充分开发教学活动中的情感因素,利用情感的感染功能、迁移功能,让学生对数学活动有亲近感,有学习的兴趣和自信心,从而推进"情感目标"的实现。
作者
何宝群
机构地区
厦门实验小学
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2009年第1期43-44,共2页
Educational Practice and Research
关键词
小学数学
教学活动
情感目标
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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教育实践与研究（小学版）（A）
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