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教师角色定位与培养学生数学语言表达能力
被引量：
7
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摘要
数学教学培养学生的数学语言表达能力是不容忽视的,教师要做耐心的"倾听者":转变角色,甘做"听众",把更多的表达和展示的机会留给学生;教师要做严谨的"示范者":重视教师的示范作用,重视语言表达的规范和严谨;教师要做恰当的"点拨者":只有"点拨"适当,才能引发学生的思维碰撞;教师要做智慧的"引导者":引导学生乐于倾听,敢于表达,勤于阅读,善于捕捉。这样才能有助于发展学生的数学表达能力。
作者
张亚松
机构地区
徐州市星源小学
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2009年第1期45-46,共2页
Educational Practice and Research
关键词
教师角色
数学语言
表达能力
倾听者
示范者
点拨者
引导者
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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