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当学生先行一步
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摘要
最近听了不少课,其间收获不小,在留下“!”的同时,也留下了一些“?”。其中,感受颇深的是由于学生对所学知识先行掌握,导致教师乱了方寸,出现不知如何教学的现象。
作者
于蓉
机构地区
江苏扬州市育才实验学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2009年第1期24-25,共2页
关键词
学生
教师
教学
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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小学教学参考(数学版)
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