识字教学的新探索

小学语文教学长期不能摆脱高耗低效的困扰，与小学低年级识字量不足有直接关系。为解决这一矛盾，应加强低年级的识字教学，提高了识字效率。近年来，我进行了一些新的探索，主要有以下做法：一、向改革要时间增加识字量应以不加重学生的课业负担为前提。为此，我进行了三项改革：（一）改革拼音教学。拼音教学采取声、韵母拼音适当集中的方法。