期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

让初中数学教学走进“中间地带” 被引量：1

下载PDF
导出
摘要 初中数学教学的"中间地带"是指教师主导取向的有意义接受学习与学生自主取向的探究学习的取中与平衡。初中数学教学要走进"中间地带",应培养学生学习习惯,注重基础知识传授,控制教学难度,注意渗透和强化数学思想,让学生用数学思想方法对解决问题的策略作思考,并对学习活动进行不断反思。
作者 黄海进
机构地区 龙泉外国语实验学校
出处 《成都大学学报（教育科学版）》 2009年第2期120-121,共2页 Journal of Chendu University:Educational Sciences Edition
关键词 初中数学 教学实践 中间地带
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献14

  • 1李燕杰,李晓东,宋士波.在数学教育中加强德育的探讨[J].课程．教材．教法,1996,16(8):22-26. 被引量：6
  • 2曹始好.从另一侧面看应用题的教学[J].数学教学,1999,4.
  • 3郭栋林.探索解题方法 启迪创造思维[J].中学数学杂志（高中）,1999,4.
  • 4.爱因斯坦文集(第一卷)[M].北京:商务印书馆,1976.284.
  • 5顾明远.教育大辞典[Z].上海:上海教育出版社,1998..
  • 6钱珮玲．中学数学思想方法．北京：北京师范大学出版社，2001，9
  • 7现代汉语词典[G]．北京：商务印书馆，2002．1204．
  • 8潘玉树.西方科学起源与欧式几何学.牛顿杂志(台湾),2003,(11).
  • 9姜成林.归纳逻辑的创始人—培根.思维与智慧,1983,(5).
  • 10王天一;夏之莲;朱美玉.外国教育史,1985.

共引文献261

引证文献1

成都大学学报（教育科学版）
2009年 第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部