基于教师发展的教师培训策略

教师培训是教师发展的途径，基于教师发展的教师培训策略主要有以下两种。（一）心理策略：从“需求”到“追求”。“需求”是教师专业自主发展的基本要求和外衣；“追求”是教师专业自主发展的内在要求和动力。从“需求”到“追求”的转变，是有效实现教师培训与教师发展的心理策略。（二）教科研策略。学校要建立校长室-教科室（教研室）-教研组-课题组四级工作管理体系。教科研部门要在广泛调研的基础上，找准课改中的关键问题，面向一线教师提出攻关项目，公开征集问题解决方案，开展项目合作研究，提升科研品质。