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关注学生的学习情感 让数学课堂“情感化”
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摘要
良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力,影响着学生对数学学习的投入、过程与效果。新的《数学课程标准》指出:“要关注学生在数学涌动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。”作为新课程理念指导下的教师,应积极地探索、尝试,如何通过数学课堂教学,达到对学生积极的学习情感的诱发,并为他们形成正确的数学价值观打下基础。
作者
徐小娟
机构地区
如皋市东陈镇丁北小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2009年第3期67-68,共2页
New Curriculum Research
关键词
数学课堂教学
学生参与
学习情感
《数学课程标准》
情感化
新课程理念
数学价值观
数学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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新课程研究(上旬)
2009年 第3期
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