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关注教师的指导,践行有效探究活动被引量：2

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摘要课堂探究活动中普遍存在"无效探究"、"低效探究"等现象,其基本原因是师生对学生探究活动指导不当。观察分析特级教师与普通教师对学生探究活动指导的差异,认识、把握教师指导探究的特征,"因材施教,引导≠提问;指导到位,绝不越位"是有效指导策略。

作者郭金妹

机构地区杭州市余杭区运河镇五杭中心小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第2期14-15,共2页 Educational Practice and Research

关键词探究指导有效探究活动策略

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2009年第2期

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