温寒江教育科研三十年研讨会剪影
出处
《北京教育学院学报》
2009年第1期F0002-F0002,共1页
Journal of Beijing Institute of Education
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1连瑞庆.对学与思的再认识——论温寒江的教育思想及其对当代教育的重大贡献[J].北京教育学院学报,2009,23(1):8-10. 被引量：2
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3温寒江.认真解决中小学学生负担过重的问题[J].教育研究,1982,3(7):54-56.
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4陶西平.敬畏教育规律 坚持不懈地探索教育规律[J].北京教育学院学报,2011,25(1):26-27. 被引量：5
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5严谨治学的科学精神 献身教育的崇高人格——温寒江教育科研三十年研讨会发言摘编[J].北京教育学院学报,2009,23(1):11-13.
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6连瑞庆.教育实验的前提是思想创新——论温寒江的“两种思维”理论[J].教育研究,2011,32(8):45-49.
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7李方.对实施素质教育不懈探索的光辉典范[J].北京教育学院学报,2011,25(1):28-29. 被引量：1
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8杨志成,董素艳.从全面思维研究到学习学体系构建——温寒江先生《学习学》的研究历程[J].北京教育学院学报,2016,30(3):1-5. 被引量：2
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9宗秋荣.“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会综述[J].教育研究,2006,27(2):95-96. 被引量：6
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10李岚清副总理召开“人脑全面开发与素质教育”座谈会[J].现代特殊教育,1998(3):4-4. 被引量：1
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