初中英语课堂实施过程性评价的实践探索

在初中英语课堂实施过程性评价时,合理的学习目标是科学评价的前提,任务设置是构建课堂科学评价的基石,小组合作是科学评价的关键。实践证明,过程性评价在初中英语课堂中具有重要作用,学生能依此认识自我、发展自我、体味成功的快乐。本文建议:在初中英语课堂实施过程性评价时,评价指标不要过细和过全,评价要注意实效性、关顾"后进生"。