从认识论角度谈高职数学课堂有效教学

在当前的高职学校里,由于学生的学习能力不足,学习习惯没有养成,再加上对数学教学课时的压缩,从而导致数学课堂教学效率下降。为解决数学课堂中出现的这些问题,实现高职数学课堂有效教学,有必要从数学教学认识论角度研究数学课堂教学,坚持做到以问题为纽带,以过程为导向,用"变式"的方法培养学生的思维,用数学的文化培育学生的人文素养,让自主学习成为课堂的主旋律。