推进辅导员思想政治教育的语言转向

当前，辅导员语言的标签化明显和发展性不足，辅导员的教育话语体系和教育语境实现应进行转换，形成新的语言叙述模式。一是从材料转述为主转向理解阐述为主。转述性语言仅仅是对文本意义的阐述，辅导员自身话语实际上处于缺场状态。