试论数学课堂中教学高潮的创设被引量：1

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摘要课堂教学高潮如同“驼峰”，在教学中起着不可忽视的作用．教学高潮是指给学生留下最深刻、鲜明的印象，并得到学生最强烈情感反应的时刻，这时师生双方达到最佳配合状态，具有兴奋性、互动性、高效性、短时性的特点．教学高潮的形成需要教师精心设计、积极组织、适当引导与创设条件．下面，笔者就结合自己在实际课堂教学过程中的经验，谈一谈对创设教学高潮的体会．

作者郑剑领

机构地区浙江省玉环县芦浦镇中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2009年第3期11-11,15,共2页

关键词教学高潮数学课堂课堂教学过程情感反应精心设计创设条件兴奋性高效性

分类号 G633.2 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2009年第3期

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