教学细节决定教学效果——教学“圆的面积”有感
摘要
为了让学生关注圆的面积与半径平方的关系，苏教版新课程标准实验教材在“圆的面积”这一课首先安排了下面的探究活动：
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1陈刚（执教）,游基宏（评析）.“圆的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2012(4):63-66.
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2薛仕扣.如何改进教学活动,提升学生数学素养?[J].江苏教育（小学教学）,2009(1):8-8.
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3李友淦.圆的面积讲课设计[J].文教资料,2005(30):149-150.
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4顾文亚.教师指导,浓妆淡抹应相宜——“圆的面积”教学后记[J].小学教学（数学版）,2014(3):40-41.
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5陈瑞辉.开放课堂教学 培养探究能力——《圆的面积》教学预案与说明[J].中小学数学（小学版）,2016,0(1):65-66.
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6雍晓燕.资源的价值在于使用[J].四川教育,2014,0(6):26-26.
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7胡淑兰.多媒体辅助教学一例——“圆的面积”活动课教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究）,2004(12):22-22.
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8高燕,胡媛.圆的面积:从历史到课堂[J].上海中学数学,2014(5):1-3. 被引量：3
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9余江华,沐昌茂.善待“误差”——谈“圆的面积”的教学[J].作文与考试（小学版）,2010(1):96-100.
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10汪劲松.挖掘图形 活化认知[J].新课程研究（上旬）,2008(11):66-67.
