对“简单教学内容”的一次反思之旅——认识11—20

不久前，听了一节题为“认识11～20”的数学课。上课伊始，老师带领学生回顾刚学过的知识：“小朋友，前面我们学习了0—10，会数吗？请小朋友们从小到大数一数．再从大到小数一数。”当学生按要求数完后，教师导入新课：“你还知道比10大的数吗？今天我们就一起来认识11～20。”