在阅读教学中培养自动化基本技能

高中阶段阅读能力培养的目标之一是培养学生获取信息的能力和对信息进行解码的能力（decoding ability）。在阅读过程中，阅读速度和阅读的准确率既关系到学生对英语语言知识的掌握水平，也关系到学生的认知策略（cognitive strategy）和英语阅读基本技能的自动化水平。从认知心理学角度看，熟练的阅读能力有赖于构成专长的三要素：观念性理解、自动化的基本技能以及认知策略。