精心设计让学生亲历定理的发现过程被引量：1

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摘要《数学课程标准》课程实施建议明确指出：“教学应结合具体的教学内容采用‘问题情境-建立模型-解释、应用与拓展’的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心．”数学教育家曹才翰先生说：“数学学习与其说是学习数学知识，倒不如说是学习数学的思维过程．”而新教材的许多内容都简化了定理、

作者卫德彬

机构地区安徽省肥西县第四中学

出处《数学教学研究》 2009年第2期17-18,共2页

关键词《数学课程标准》发现过程定理学生数学知识设计数学学习教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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