思想文化专题教学的探索与实践——以“近代前期中国思想史”为例

一般情况下，我们构筑中国近代思想文化史知识体系依凭两个基本命题：近代中国向西方学习经历了“器物——制度——价值观念体系”三个层面的不断深入的演进历程；伴随着封建经济和制度体系的不断瓦解，传统封建文化不断解体，与之相应的是西学的不断传播。这种模式固然没有大的问题，但容易使师生对近代动态且丰富的思想文化史的理解变得固化，且难以顾及丰富的知识联系。