文科数学教学中师生疲软心理的调控

文科数学教学似乎陷入了可悲的两难境地:一方面,面对数学基础参差不齐的文科学生,常听到不少教师抱怨,另一方面,文科学生却经常抱怨数学一直是令他们最为头痛的学科,数学课是最枯燥无味的课程,数学老师是最乏味的老师。笔者认为教师不仅要更新教学理念,重新审视自己的教学;更应该研究学生的心理,注重方法,使师生共同走出这种疲软心理的沼泽。