对检查教案的几点看法

传统观念认为，备课就等于写教案，没写教案就是没有备课。殊不知“备课”与“写教案”是两个不同的概念，确切地说，写教案并不能代替备课的全部。备课的过程包括熟悉教材内容、了解学生情况、设想教学方法、书写课时教学计划、对课堂情况的假设、课后作业的布置等等诸多环节。从某种意义上来说，备课是对课堂教学行为的一种“预演”和“假设”。不管你事先“预设”的如何精妙、周到、