教材如何从“教”走向“用”?——从两个教学片段说开去

传统课程观念下的教材是课程的代名词,是具有法规性的知识权威,因此,教学的任务在于"教"教材。新课程下,教材不再是"法典",只是具有课程意义的重要资源。因此,教学不再满足于"教"教材,而在于"用"教材教,"用"教材生成新的课程资源,以更好地呈现课程价值,达成课程目标。