以图促教 以图助学

一、预作图式，整体把握文本 每位教师都知道预习的重要性，只是预习的要求往往是拼拼生字，抄抄词语，理解词义，读读课文等，因为这些都是可以检测的项目。至于学生对文本的认识在预习时达到了怎样的程度，教师却无法得知。这样就使得课堂教学不能建立在学生对文本已有认知的基础上。