听课风波
摘要
这天的7点57分，我拿着教案和教本，走在教室走廊上，欣赏着学生课前3分钟的经典诵读。
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1黄永俊.僵化的“课前3分钟”应该歇一歇[J].语文教学之友,2004(7):20-20.
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2彭晓敏.浅谈语文课前3分钟活动中的语言积累[J].祖国（教育版）,2013(3):342-343.
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3顾彩红,张冲.“分数的初步认识”教学设计[J].小学数学教师,2009(6):10-15.
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4刘艳如.小学英语课前3分钟游戏的分类[J].河北教育（教学版）,2009(12):37-38.
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5高传利.巧妙改造“课前3分钟”[J].成才之路,2012(11).
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6李少萍.训练口语表达 培养创新意识[J].基础教育研究,2009(4X):63-63.
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7王凤玲.让3分钟演讲成为课堂亮丽的风景[J].吉林教育（中小学教育）,2011(11):106-106.
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8冯六凤.高中生积累作文素材的四个途径[J].师道（教研）,2015,0(3):51-51.
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9陈伊娜.如何提高小学中年级学生口语表达能力的研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(3):116-116.
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10高守兵.微活动在思品课堂中的运用[J].新课程研究（下旬）,2016,0(2):33-34. 被引量：1
