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高等职业院校“5+3+2”专业理论课教学模式探讨
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摘要
专业课理论教学在高等职业院校教学体系中具有重要作用,积极探讨高效的课堂教学模式是任课教师的责任。本文从突出教师的主导作用,突显学生的主体地位和拓展学生的知识体系等三个方面,对“5+3+2”的专业课理论教学模式进行了探讨,取得了良好的教学效果。
作者
朱利霞
徐燕
机构地区
焦作大学
出处
《成才之路》
2009年第4期72-72,共1页
Way of Success
关键词
专业课
理论教学
教学模式
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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