高等职业院校“5+3+2”专业理论课教学模式探讨

专业课理论教学在高等职业院校教学体系中具有重要作用，积极探讨高效的课堂教学模式是任课教师的责任。本文从突出教师的主导作用，突显学生的主体地位和拓展学生的知识体系等三个方面，对“5＋3＋2”的专业课理论教学模式进行了探讨，取得了良好的教学效果。