从两个课例窥探创造性使用教材

课标教材已进入第五个试用年头，但如何用好、用活教材仍是使一线教师感到困惑的一个难题．最近，笔者有幸参加了人教社组织的新教材培训活动，听了两位教师同上的“任意角的三角函数”第一节课时（人教A版《必修4》第11页）（其中一位教师是有7年教龄的年轻骨干教师（师1），另一位是人教社派遣的专家型教师（师2））．教材要如何用才能更好地落实课改理念，发挥教材的最大功能，在听完这两节课后，对于这一问题笔者感触颇多．本文从这两个课例出发，与大家一同探讨课标教材的创造性使用．